每一個(gè)孩子都是有滿腦子問號(hào)的小精靈，在孩子提問題的背后往往隱藏著更深刻的主題，他們?cè)谟锰釂栴}的方式理解這個(gè)世界，滿足其對(duì)世間萬物的好奇心。孩子的每一個(gè)問題都充滿了創(chuàng)造性的智慧。

　　創(chuàng)造力是從問題的提出開始的，接著便是一個(gè)問題的解決過程，所以說問題是創(chuàng)造力的引子。經(jīng)常面對(duì)問題，大腦就會(huì)積極活動(dòng)。當(dāng)孩子愛提各種各樣的問題時(shí)，父母要跟孩子一起討論、解釋這些問題，父母的積極主動(dòng)對(duì)孩子的影響很大。如果遇到自己也弄不懂的問題，可以通過請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得答案，這個(gè)過程最能提高孩子的創(chuàng)造力。如果孩子一兩歲以后，不愛向父母提問題了，這時(shí)父母就應(yīng)該主動(dòng)提出一些問題進(jìn)行討論。

　　3~6歲的孩子經(jīng)常愛問“為什么”，心理學(xué)上將這一時(shí)期稱為“詢問期”。詢問期又分為“第一詢問期”和“第二詢問期”，3一4歲屬于第一詢問期，這一時(shí)期的孩子愛問“這是什么”之類的問題。4一6歲屬于第二詢問期，孩子提出“怎么會(huì)這樣”之類的問題。前者詢問名稱，后者詢問原因和過程；前者提問只是想尋找某種表面上的可能，后者則預(yù)示著創(chuàng)造能力的萌芽，

　　詢問期大腦迅速發(fā)展，隨之也會(huì)促進(jìn)語言與智力上的發(fā)展。提問是思索未知的鑰匙，愛提問題的孩子熱衷于探索一切未知的東西。父母對(duì)孩子的問題應(yīng)答得當(dāng)，就能促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的健康發(fā)展。

　　例如：“如果你去郊游卻忘了帶水杯，你可以用什么東西來代替它”、“你今天很高興，你還可以用什么語詞來形容自己高興的心情。當(dāng)然，孩子會(huì)說，一陜樂”或“愉快”等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的智慧開始在提升了。

　　所謂比較的問題是指拿兩樣或兩樣以上的東西讓他比較。比如：“入腦和電腦有什么不同”，“這個(gè)茶杯和那個(gè)茶杯有什么不一樣”，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在不斷詳細(xì)觀察，而這些問題的目的就是要讓孩子仔細(xì)觀察、思考。

　　你可利用日常生活中發(fā)生的一些狀況來問孩子。例如，看見消防車時(shí)，可問孩子：“假如家里失火了，你怎么辦？”他可能會(huì)說：。我找奧特曼來救我。”“如果奧特曼有事不能來，怎么辦？”這時(shí)，孩子可能會(huì)冷靜下來仔細(xì)想出很多辦法，然后你再問他，就會(huì)刺激他的思考，，啟發(fā)他的創(chuàng)造力。

　　比如“茶杯有什么用途”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩有各種各樣的答案：“可以喝水”、“可以裝糖果”、“倒過來，可以當(dāng)小山”等等。

　　我們?nèi)宜５竭h(yuǎn)的地方旅游，除了坐飛機(jī)，還能坐什么去？”、“小勺除了能用來吃飯，還可以做什么？”，一般來說，除了的問題都是先將平常的答案剔除，希望孩子能提出別出心裁的答案。

　　有關(guān)未來或現(xiàn)實(shí)生活中沒有遇到的問題，例如：“想想看，100年后的北京會(huì)變成什么樣子呢？”、“如果真有外星人，他們會(huì)長(zhǎng)成什么樣子昵？”，等等。

　　例如：“明天如果下雨，可能會(huì)發(fā)生什么事？”、“回家的路上，我們的汽車壞了怎么辦?”，可能的問題通常是日常生活中曾經(jīng)發(fā)生的問題。

　　例如“媽媽和警察有什么不同的地方？”或者“貓和電冰箱有什么相同的地方？”這類型的問題，雖然可以比較兩種性質(zhì)相近的東西，但為了激發(fā)孩子的想像力，通常都選擇看起來似乎毫不相干的事物來進(jìn)行比較。對(duì)此類問題孩子不容易受現(xiàn)有知識(shí)的局限而能自己思考解答。

　　我們也可以經(jīng)常使用“為什么”、“是什么”、“在哪里”、“誰”、“什么時(shí)候”和“怎么辦”等所謂的六W的方式來設(shè)計(jì)問題。例如，為什么要種樹、種在哪里、誰來種、什么時(shí)候種、怎么種；又如為什么要去露營(yíng)，去哪里？什么時(shí)候去？帶什么去……，讓孩子對(duì)簡(jiǎn)單的問題，作更深入的思考。

　　給他很多不同的材料，讓他任意組合。譬如：給他幾個(gè)不同的字，讓他組成一個(gè)句子；給他七巧板，讓他組成不同的圖形；給他不同的線條、圖案，讓他組合成不同的花邊…

　　孩子提問題時(shí)往往有特定的背景，如年齡、知識(shí)面、情緒、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境等等，提問是孩子更好地認(rèn)識(shí)自我和理解世界的行為方式。

　　作為父母，首先要認(rèn)真地回答孩子?；卮饐栴}時(shí)，父母要分辨孩子提問的動(dòng)機(jī)，理解他提問的意義，再有針對(duì)地作答。其次，耍適當(dāng)?shù)貑l(fā)提問，以引導(dǎo)孩子思考，使其掌握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子在父母的引導(dǎo)下自己得出答案后，會(huì)充滿自信心和成就感，同時(shí)思維更廣闊、更自由。

　　(1)認(rèn)真對(duì)待孩子的問題。面對(duì)孩子千奇百怪的問題，如果父母敷衍了事、粗暴制止、不懂裝懂，不僅會(huì)挫傷孩子提問的積極性，還會(huì)使其智慧的葫芽逐漸枯萎。

　　(2)認(rèn)同孩子。每當(dāng)孩子提出一個(gè)問題時(shí)，無論對(duì)錯(cuò)，父母都應(yīng)該表示贊賞，讓孩子感受到父母也和他一樣興奮、驚奇，從中得到滿足，繼續(xù)提問。如果父母表示不耐煩，嘲笑諷刺，甚至貶低問題的價(jià)值，就會(huì)打擊孩子提問的熱情。

　　(3)盡可能立即回答。孩子的注意力不易持久，如果不馬上回答，他也許就忘掉了問題，或者興趣降低。當(dāng)然，立即回答并不是馬上把標(biāo)準(zhǔn)答案直接“告訴”孩子，而是要立即受理孩子的提問，并促進(jìn)孩子對(duì)有關(guān)問題的思考。

　　(4)保持答案簡(jiǎn)單。回答時(shí)要講究藝術(shù)性，要根據(jù)孩子的年齡特征和接受能力，盡量簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)。孩子不需要知道最科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?，用他聽得懂的詞語回答就行了。

　　(5)不要打斷孩子的問題。無論讓你多心煩，都不要說：“不準(zhǔn)問?！奔词乖诔赡耆丝磥矸浅？尚Φ膯栴}，父母也要耐心回答，因?yàn)橹挥斜Ｗo(hù)和提高孩子提問的興趣，才能使他們的思維更廣闊、更自由。

　　(6)以答引思。有些提問有多個(gè)答案，如果以一概全，簡(jiǎn)單作答，是不科學(xué)的。父母應(yīng)該向孩子提問，用反問、設(shè)問等方武引導(dǎo)孩子去思考，使孩子能從多角度看待和分析事物。父母巧妙啟發(fā)，拋磚引玉，可點(diǎn)燃孩子思維的火花，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

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